近年来，学校教师的惩戒权被广泛滥用，这使得他们在管理学生时越来越胆小。看看很多家长，因为不重视对孩子的家庭教育，导致疏于管教，不断纵容孩子，孩子的成长问题越来越普遍。

对于孩子来说，最有说服力的还是讲道理的老师或者家长，而这些人有一个共同的特点，就是能够对奖惩做出明确的规定，表现好的时候按照要求实施奖励，犯错的时候让孩子自己主张惩罚方法。

为了让老师和家长对奖惩有一个清晰的认识，我特意围绕奖惩写了这篇文章，旨在帮助大家理清思路，对孩子的管理和教育保持理性的态度，避免因奖惩运用不慎或错误而造成的危害后果。

第一，奖励方式

1.口头表扬。这种表扬是最常见的，无论是孩子在课堂上被老师表扬，在家被家长表扬，还是家庭以外的人表扬。让孩子当场觉得自己在某些方面更优秀。一般的赞美，是的

2.积累积分。这种表扬老师或者家长很少用，因为最麻烦。我在给一些家长一个表扬孩子的方法时，经常建议家长结合平时对孩子良好习惯和良好品质培养的内容，做量化的统计表。每个小习惯内容都给予相应的分数，分数按天、按周、按半个月或按一个月累计，让孩子看到自己的进步和变化，心中充满自豪和喜悦。

3.物质奖励。这种赞美是最常见的，但也是最容易通用的。许多父母经常用物质奖励来诱惑他们的孩子，以便让他们按要求做事或学习。作为交换条件，如果他们频繁使用，就会逐渐停止奖励。所以要减少物质奖励的频率，延长孩子对物质奖励的期待。

4.自我表扬。很少有老师或家长教会孩子使用这种表扬，因为他们缺乏鼓励孩子表扬自己的意识。但是，这种自我表扬的方式，极易让孩子发现自己的优点。适当引导孩子在某些方面发挥所长后，很容易让孩子不断建立起自己的优势心理。

5.颁发荣誉证书。这种表扬方式在学校是最常见的，但在家里家长几乎不用，主要是家长对孩子的表扬和鼓励手段过于单一。如果能在家里建立颁发荣誉证书的激励机制，孩子会感受到父母对自己的欣赏和尊重，对激发孩子的上进心大有裨益。

第二，惩罚的方式

1.口头警告。孩子第一次犯错，明智的父母往往会引导孩子去认识和分辨。口头警告可以让孩子清楚地知道错在哪里。允许孩子犯错，但不能纵容，需要从口头警告开始，这对培养孩子的是非意识具有重要意义。

2.面对面的反射。对于一个在同一件事情上第二次犯错的孩子来说，自我反省可以增强自我悔改的效果。家长要当着孩子的面回顾犯错的过程，让孩子确认为什么会犯错，然后按照约定让孩子去面对面反思，这样才能牢牢记住这次错误的教训，避免第三次犯同样的错误。

3.取消权利。在孩子的生活中，有很多应有的权利，比如吃饭、看动画片、买零食、买玩具、买课外书、用手机或电脑游戏、看电视、逛公园、旅游等等。根据孩子阶段性错误的积累，可以申请一项或几项权利取消处分，让孩子知道积累错误的严重后果。

4.约束惩罚。很多家庭普遍没有节欲，源于父母缺乏有效的惩罚手段，经常滥用口头责骂或无理惩罚。为了体现惩罚的严肃性和坚定性，家中必须有一把尺子或其他约束物。按照不超过三件事的原则，第三次必须果断使用某类累犯。至于如何使用约束器，平时要和孩子约定清楚。

(5)自我批评。在教育管理中，很多老师和家长往往缺乏自我批评的意识。虽然犯错的是孩子，但是大人有没有教过孩子正确做事？如果你不教，导致孩子经验不足，犯错误，那么老师或者家长就是犯了不教的罪。如果你能在孩子面前做深刻的自我批评，孩子是非常容易被感动的，然后你会有负罪感。

3.奖惩是教育中的管理手段，不是教育的最终目的。

1.老师和家长一定要明白，奖惩是教育中的管理手段。

无论是在学校教育还是家庭教育中，奖励和惩罚孩子都是教育管理的常用手段，两者缺一不可。

如果只是奖励而不惩罚，很容易让孩子接受不了批评，变得非常自我，容易导致孩子心理脆弱。因为很多孩子长期得不到合理的惩罚教育，反而在面对挫折时忍耐力极差。

同理，如果过度使用惩罚手段，而忽视了奖励(物质和精神)，孩子的自尊心和自信心很容易受到打击，逐渐变得消沉颓废。很多老师或家长总说一个孩子难管教，这是惩罚运用不当的直接结果。

2.实施奖惩是为了增强孩子的认知和辨别能力，最终目的是为了变得自觉。

很多老师和家长往往把奖惩作为教育管理的目的。这种错误的认知已经持续了很多年，现在还在被错误地使用。如果奖惩能让孩子少犯错，甚至不犯错，那就不是真正的教育，而是儿戏。

但摆在我们面前的现实是，很多孩子之所以反复犯错，是因为他们记不住犯错后的惩罚。这是为什么呢？就是因为孩子根本缺乏正确的认知和辨别能力，没有从被奖励中获得自尊，没有从被惩罚中建立自我激励。

所以奖惩的最终目的是让孩子深刻明白如何维护自尊，尽量少犯错，从而最终自觉成长。因为犯错不仅仅是一个人的事，还关系到个人、老师、家长的人格尊严。

3.通过给予孩子合理的奖惩，不断增强孩子的责任感。

请问哪些孩子很少犯错？答案是那些家庭责任感和集体荣誉感很强的孩子犯的错误最少。因为他们往往会把自己的个体行为和家庭、集体联系在一起，这种有责任感的孩子在遇到事情的时候，往往会动脑子思考。

但是在我们身边，又有多少老师或者家长特别注重培养孩子的集体荣誉感或者家庭责任感呢？我经常把怨气发泄在孩子身上，认为他们给自己惹了麻烦，丢了面子。但我很少考虑到自己没有认真履行育人的职责。

给孩子合理的奖励，目的是增强孩子内心的成就感，这离不开老师和家长的精心培养。通过感恩教育让孩子珍惜荣誉来之不易。对孩子进行合理的惩罚，会让孩子知道犯错需要承担后果，累犯越多，惩罚越重，会让孩子害怕常规的惩罚。提前学会分辨和思考，会提高孩子的自制力。

第四，考个试，考多少分，就能知道自己是不是一个合格的家长。

1.50%奖励，50%惩罚。

为了公平起见，我分别列出了五种奖惩。总分100分的话，每项10分。

2.及格、良好和优秀分数的分级。

(1)不及格部分:60分以下(不含60分)为不及格线。

(2)及格期:60-69分。

(3)好段落:70-89分。

(4)优秀板块:90-100分。

3.认认真真的，看看自己在奖惩方面是个什么水平的家长。

如果你是一个非常理性的人，这十项恐怕不用详细列举，你就能估计出你是什么水平的家长了。

如果你真的想把奖惩作为一种重要的育儿手段，那么我建议你不妨静下心来做一个表格，根据自己家庭的实际情况，做一个便于量化统计的惩罚表格。梳理形式上的家规，是家庭教育中最不可或缺的重要内容。

如果这篇文章真的打动了你，相信你会在以后的家庭教育工作中深刻反思自己的教育理念和方法。尤其是对于很多学校老师来说，你在学校是老师，但在家里是家长。你必须同时精通学校教育和家庭教育，才能管好学生，教育好孩子。