19格非刘丹海坤(坤仔名字)拼音怎么读

【一】课堂笔记

(2)教案

[一]教学目标

1.认识“挤、石榴”等六个新词，会写“亩、播”等九个新词；掌握复音词“方便”，理解“便宜、萌”等词的含义。

2.分角色朗读课文，背诵课文重点句子，掌握课文内容。

3.理解文中深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，而不是只讲体面而对别人不好的人”的道理。比较学习技术在课文中的作用。

(2)教学重点:分角色阅读课文，掌握课文内容。比较学习技术在课文中的作用。

教学难点:理解文中深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，而不是只讲体面而对别人不好的人”的道理。

(3)教学设计

一、激发兴趣介绍

1.谜语导入:

马的房子，红色的窗帘，住着一个白色的胖子。(击中某物)

同学们，你们知道是什么吗？猜谜语

2.老师在黑板上写字，学生一起读题目。(板书:花生)

3.关于作者:许地山(1894年2月3日-1941年8月4日)，本名赞昆(kūn)，本名地山，笔名罗华生(古时候“华”与“花”同音，故又称花生)，广东揭阳人。出生于台湾省一个爱国家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家，五四新文学运动的先驱之一。

主要作品有《危巢落简》、空山雨、道教史、纪、印度文学。他的翻译作品包括《二十夜的问题》、《日落》、《孟加拉民间故事》等。

4.“花生”是我们平时吃的一种常见的花生，但是为什么叫“花生”呢？上课前，所有的学生都查阅了资料。谁来说说？(展示课件2)

5.过渡:课文里怎么说花生？学生看完课文就知道了。

二、先读课文，整体感知(展示课件3)

1.自由阅读课文。正确读发音，流利读句子，标出自然段的序号。

2.同桌阅读对方的课文，互相检查，纠正读错或断句。

3.借助多媒体检查生词阅读情况(可以点名阅读、一起阅读、分支阅读、小组竞赛阅读)。

4.检查学生对课文的阅读，按名称朗读指定的段落，并对阅读内容进行评论。

(展示课件4)

5.默读课文，想一想:课文对花生怎么说？

(①种植花生，收集花生。②母亲提出了一个丰收节，并为此做了准备。③谈吃花生。)

老师:根据课文中的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

讨论，回答，老师总结:

第一部分(1)说“我们”按照母亲的指示在空地里种花生，我们实际上得到了。

第二部分(2)写道，我母亲提出了一个丰收节，并为这个节日设定了地点。

第三部分(3-15)描述了吃花生的过程，并与我们的父亲讨论花生。

3.学习课文的第一部分和第二部分(展示课件5)

1.默读第一、第二自然段，边读边想:读了什么，还有什么不懂的？

2.报告和交流。(展示课件6)

(1)告诉我你读过什么。

(2)质疑释疑。

(1)“开放”是什么意思？为什么不说“开发”一块地空？

②你如何理解“实际”这个词？你能找到一个意思相似的词吗？

3.指导学生情绪化阅读课文。

二、深入探究课文第三部分(展示课件7)

1.默读课文，想一想:这部分课文的意思是什么？

有两层意思。第一层(第3-11段)讲花生的好处。第二层(12-15自然段)谈花生对生活的意义。

2.自己读课文，画出你父亲说的话，谈谈你的理解，体验关于花生的好处以及如何从花生中谈人生的讨论。(展示课件8)

3.小组讨论和交流。

4.班级交流，老师指导。(展示课件9)

(l)体验第一层意思(重点理解父亲的话)

(1)展示你父亲的话。

②把你父亲的话读出来，然后完成下面的空:(展示课件10)

我父亲的话里提到了四件事:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，虽然我父亲认为:_ _ _ _ _ _

③分析父亲的话，学生讨论回答。(展示课件11)

A.“爱”是什么意思？什么是“爱”？

B.你父亲有什么感情吗？父亲爱什么？你从哪个词知道的？

C.什么是“最珍贵”？为什么爸爸认为花生最值钱？

(板书:默默无闻奉献最有价值)

(引导学生明白，苹果、桃子、石榴高高挂在枝头炫耀自己，而花生却踏踏实实、默默奉献自己，身上藏着美德。)

D.学生把父亲的话读一遍，根据自己的理解，判断下列句子是否正确，并给出理由。(展示课件12)

(一)花生好，桃子、石榴、苹果不好。()

(b)埋在地下的东西都是好的，高高挂在树枝上的东西都是坏的。()

我们不需要看起来很漂亮。()

板书:对比手法:将花生与桃子、石榴进行对比。

老师:对比手法是文学创作中常见的一种表现手法。是将对立的意义或事物，或事物的两个方面放在一起比较，让读者在比较中分辨好坏，明辨是非。运用这种手法有利于充分展示事物的矛盾性，突出被展示事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。

(展示课件13)④老师:这节课，我爸爸用的花生和桃子、石榴、苹果相比，只比较果实是否外露，突出花生不炫耀自己，默默奉献的性格，而不是说这三种果实只是外表漂亮，没有实际用途。

⑤生活中还有什么事情让人一见钟情？花生的质量还有别的问题吗？你能用“爱”这个词来表达吗？

(2)体验第二层含义。

过渡:父亲指出花生区别于桃子、石榴、苹果的特点。父亲刚才说花生吗？(展示课件14)

(1)展示你父亲的话。

②学生一起阅读，谈论理解。

(父亲引导孩子谈花生的目的是谈人生，他对花生性格的赞美也是为了说明一个人应该是什么样的人；父亲教孩子学习花生的优秀品格，关注现实，不炫耀自己，对国家、社会、他人都有用。)

老师:孩子们明白父亲说的话了吗？从哪里？

④明白我说的:

A.一起阅读

B.讨论和交流

“体面”是什么意思？你说“只谈体面”是什么意思？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？

C.你身边有默默付出的人吗？请说点什么。

D.我们应该是什么样的人？

5.分角色情绪化阅读课文第三部分。

第三，区分主次文本

1.按照文字旁白的顺序填写空，然后说出哪个部分是主要部分。(思维练习2)(展示课件15)

花生→ ()→ ()→()

(板书:收花生，评花生)

2.思考:从种花生到收花生用了多少时间，课文用了多少篇幅？从吃花生到谈论花生，从谈论花生到谈论人生，用了多少时间，在文中用了多少篇幅？作者为什么要做这样的安排？

四.总结全文

1.分角色阅读课文。

2.看完这篇课文你想说什么？和你的同学交流你的想法。

3.总结:课文讲述了这个家庭的花生收获节的故事。通过在丰收节讲花生的好处，说明我们要对别人有用，不仅要体面，还要对别人不好。讲课文时，主次分明，次要内容写得简短，主要内容写得详细。因为是围绕主要意思写的，文章虽然篇幅短，但给人留下了清晰的印象，让人从平凡的事物中体会到耐人寻味的哲理。今后在阅读或撰写文章时，要注意区分文章的轻重缓急。

【板书设计】

收获花生

花生产品花生是默默无闻中最有价值的贡献。

评论花生-比较(桃子，石榴等。)

教学反思

1.在本文的教学中，我注重培养学生的自主学习意识和合作精神。同时，我也注重发挥他们的主观能动性，增加他们的参与度，让他们知道自己才是真正的学习大师。

2.这篇文章很有教育意义，这种教育意义蕴含在人物的语言中。所以我注重朗读让学生意识到这种教育意义，并抓住关键词启发学生，从而达到教学目的。同时，我还设计了“分角色朗读”环节，加深学生对这一教育意义的理解。

[3]练习题

首先，读拼音，写单词。

1.春天，农民的叔叔们开始耕种土地，bōzhng()，Jiāo Shuì()，期待秋天有更好的收成。

2.妈妈，f7nFu()我会在那里面等她，不要乱跑。

第二，用斜线划掉点的错别字。

1.花生不仅好吃，而且价格合理。

2.我家楼下是超市，购物很方便(pin biàn)。

3.我们的后院有半英亩。

4.空 (kŏ)山里真好。

3.写出下列附加词的同义词。

1.你太喜欢花生了，所以请种植它们。( )

2.几个月内，它实际上被收割了。( )

3.让人一见钟情。( )

4.按要求完成句子练习。

1.花生很好吃。

花生可以榨油。(用适当的关联词连接成一个句子)

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虽然不漂亮，但是很有用。(用虚线连接一个句子)

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3.父亲说:“这是我对你的希望。”(改为及物句)

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第五，梳理全文。

本文使用的技术是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

不及物动词关键段落分析

父亲接着说:“所以你应该像花生一样。虽然不漂亮，但很有用。”

我说:“嗯，人应该是有用的人，而不是只讲体面，对别人不好的人。”

父亲说:“是的。这是我对你的希望。”

我们一直聊到深夜。花生做的食物全部吃完后，父亲的话深深地印在了我的心里。

1.选择主要采用()描述的方法。

语言乙，行动丙，心理学

2.用课文中添加的单词造句。

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3.谈谈你对下划线句子的理解。

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七、生活中有许多普通人，他们像“花生”一样，默默无闻地做出贡献。请代表大家向他们表达你的赞美。

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8.为添加的单词选择正确的音节。

1.biàn pián不方便我现在告诉你购买价格，但是这个产品已经很方便了。

2.花生可以榨(zhá zhà)油，做成各种美味佳肴。它们真的有很多用途。

九、认字和组词。

穆()广播()馆()

母亲()转动()并停止()

十、用下列单词造句。

1.人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人不好的人。

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2.几个月之内，花生实际上就收获了。

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十一、选择括号中正确的单词组成单词。

水(粉)给爱情(牧牧)高(短委员会)

十二、选词填写空。

难以置信的不可避免

1.人生道路上会有挫折()，要乐观面对。

2.他把这道题做对了，这是出乎意料的。

十三、正确理解下列句子是()

做一个有用的人，不要做一个只讲体面，对别人不好的人。

一、不要炫耀自己，要对国家、社会和他人有用。

做一个能赚钱的人。

做一个会做事的人。

14.请参考课文中的对比写作，写出你喜欢的东西。

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[回答]

一. 1 .播种浇水2。订购展馆

二.1 . biàn 2 . pián 3 . kng 4 . kng

3.1.回收2。实际上是3。爱

花生不仅好吃，还可以用来榨油。

虽然我们很远，但我们的心很近。

父亲说这是他对我们的希望。

5.借东西简单，晦涩，有用，得体。

6.1.A 2。虽然她的表情冷淡，但她心地善良。

3.简单，有用，对社会和他人都好。

7.例子:虽然你没有华丽的外表，也没有豪言壮语，但你是如此伟大，值得钦佩。我想向你学习，成为这样的人。

8 1.biàn pian 2。zhà

九、一亩种植亭

母亲翻了个身，停了下来。

10.1.我们应该保护动物，不要伤害它们。

2.我会做美味的食物真是太神奇了！

十一、浇筑指挥简称。

十二，一。不可避免的2。实际上

十三.A

十四.我喜欢梅花。它不像桃花杏花那样喜欢刺激，也不像荷花那样高傲。它有自己的性格，它用寒冷来磨炼自己。