开学第一天，潍坊文华学校初中部的方振宁和同学们收到了专属于自己的“学案”。从小学五年级转到文华学校小学部就读后，方振宁就开始了他的个性化成长之路，细心的老师将整册书的知识点和对应的练习题进行了分类编号，帮助他锁定自己的“短板”，有针对性地进行巩固提高；擅长数学的他还参与了班里的数学拓展专区，老师会设置数学思维游戏和拓展类的题目，供他们课余时间探究和讨论，帮助他发扬自己的“长板”。在分层作业中，各科老师会根据方振宁的错题情况对各科进行提长和补弱。小学起方振宁就参加了每周四下午的超脑麦斯社团课，通过丰富的教具和游戏方式，加强了他的空间思和逻辑思维能力，他的数学成绩在班级中一直名列前茅。

“‘双减’的背后不是从减少作业数量上做文章，而是在‘减’的背后构建高质量教育体系，全面提高育人质量，这也是潍坊文华学校自成立起一直在追求的。”潍坊文华学校学生成长中心的负责人说到。文华之所以得到诸多学生、家长的一致认可，就在于文华十多年来不计回报的投入，以及软硬件并重、协同发展的办学策略，不遗余力地为每一位学生提供针对性的优质成长资源，赋能学生健康发展、快乐发展、充实发展。

“量身定制”最适合的成长

上学期伊始，数学集合是学生陈舒的薄弱知识点；到了期末考试，这却成为她得分的优势知识点。这种变化源自一本“私人订制”个性化错题本，她借此练习了大量错题题型，最终掌握了知识难点。陈舒的得分秘诀，得益于文华提供的私人定制式教育规划，班主任、导师对每位学生的学习、心理及生活情况保持动态记录，定期分析，优化学生成长路径。数学任课老师告诉记者，借助线上平台，老师的批卷痕迹可以全部数据字化，可以为每个学生生成一份个性化学习手册即错题本。同时，平台还会汇总全班学生学习知识点掌握情况，生成班级教学成果报告，为教师调整教学重点提供参考。

文华学校高中部2020级学生邢伽凡是山东省唯一入选国际天文比赛国家集训队的成员。为了辅助他的学习，文华专门给邢伽凡聘请奥赛专家指导、并且灵活安排学科教学，实现一对一辅导跟进。不负众望，邢伽凡代表中国队参加国际远程天文奥赛，并获得一等奖和高年级组数据分析最佳成绩奖；2019级学生刘浩然，山东省内第一个入围“21世纪杯”英语演讲比赛全国总决赛，并荣获高中组一等奖的选手。为了准备比赛，师生双剑合璧为夺冠打下坚实基础……

“教者有心，学者得益”。每位文华老师深入研究学生，设计体验类作业，增强学生探究意识；保证作业趣味性，调动学生作业兴趣；布置层次化作业，满足学生的不同需求；为每一个孩子送上适合他们“口味”。

近年来，文华学校不断推进智慧教育提升工程，“双减”政策实施背景下，2021年，文华先后与华为、阿里等公司签署战略合作协议。同时，集团正与百度、腾讯、科大讯飞、海康威视等行业领头企业对接并达成合作意向，众多高质量项目已开始在文华实践应用，依托“互联网+5G+大数据”进行精准教学，通过最新的科技手段提高教学效率，更新教育理念，丰富教学手段，更切实地落实“双减”政策的实现。

“以学习为中心”打造“轻负高质”课堂

“一亿粒大米有多重？”带着这个问题，文华小学四年九班的学生王羽墨和爸爸走进了超市，选择四种产地大米，采访了十余位消费者，再进行称重、计算，得出一亿粒大米约两吨重的答案，“原来全中国人每天节约一粒米就可以节省28吨米，可以供一个小学生吃300多年，太神奇了，我们都要好好珍惜粮食。”当调查结果在课堂中展示时，每个同学都发出了这样的感慨。

为落实“双减”政策，文华学校自2021年初起就着力“以学习为中心”的新课堂研究，优化课堂结构和作业设计，真正做到减而不“简”、提质增效，构建学生全面、健康发展的素养之基。要求教师以敬畏之心对待课堂，各学年教师在课前都通过集体备课和个人备课环节，打磨教学流程。在教学环节设置上以思维发展促进学生核心素养的落地，让课堂教学改革向纵深发展。

学校发起了“以学习为中心”的教学改进活动，打造“新四维”生态课堂。深入打造“城市里的田园课堂”，以自然为载体，以体验为向导，激发学习主动性，提升学生综合实践能力。除了学校里的课堂和实验室，家里的厨房、超市的柜台、农村的大棚田地都成为了孩子们“做作业”的场景，让学生们乐在其中。

“通过这次作业，我第一次大胆采访陌生人，和他们交流，自己动手做实验得出结论，和爸爸妈妈学会了简单的剪辑视频的办法，课堂上和同学一起交流心得。”王羽墨说，“我和同学们都觉得，这种作业可以多来点，比单纯做题有意思多了！”

做学生全面发展的“助推器”

第三届文华好声音精彩落幕后，获得“最具潜力奖”的刘佳朔同学的母亲在朋友圈配图发了这样一段话：”正因为在文华小学时光中遇到了亦师亦友的老师们，他们不仅教授你知识和技能，更重要的是他们用爱教会你做人做事的道理，努力吧宝贝，做个自觉自律有担当的00后！”

小学期间一直担任班长和活动积极分子的刘佳朔成绩容易不稳定，妈妈一直担心她的兴趣爱好和学习之间的冲突，转学来到文华后，老师了解到孩子的个性与能力，首先帮助刘佳朔稳住成绩，鼓励她参加学校好声音比赛、spellingBee、戏剧节演出和英文主题演讲，并担任毕业典礼的主持，多元的活动激发了她的动力，表达能力加强了，举手投足间自信溢于言表，更促进了成绩的提升。

基于“培养具有社会责任感和幸福生活能力的人”的培养目标，文华学校从小学系统起，研发开设适合不同兴趣爱好和能力需求的拓展课程和活动课程，学生可以自主选择每月自主活动的子项目，还有k-bot、机器人编程、无人机、民乐团、丹青画社、足球队等近百个校级和年级社团可以学生和家长根据个体需求，菜单式自主选择，培养学生兴趣，发展特长。让孩子快乐、高质量学习的同时，成为身心健康、自信担当，厚植家国情怀，具备创新精神和国际视野的杰出人才。

根深方能叶茂，厚积方能薄发。十余年的办学实践中，潍坊文华学校从最初的初中学校，到如今进入山东省乃到全国的优质教育行列，全力打造完整优质的幼小初高贯通式教育，通过一流教育资源、先进教育教学模式和名特优教师，整合幼小初高课程资源和教师资源，实施一体化教学、高效教学、智慧教学。潍坊文华学校在一项又一项极富前沿性的教育改革实验中，为每一位学生的终身发展和一生幸福而奠基。