闪耀之星长什么样(一年级的闪耀之星长什么样)？

秋日

【教材分析】

本课程的教学设计采用多种识字方法，引导学生在本课程中认识生词；导读引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特点，知道秋天是一个美丽的季节，从而激发学生的阅读和口语兴趣。

[教学目标]

1.认识“秋、齐”等10个新词及木字、日文、人字头旁的3个部首；能横写“乐、子”等四个字和一笔。

2.正确阅读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3.用插图初步了解秋天的特点，说明秋天是一个美丽的季节。

【教学重点】

大声朗读课文并背诵。

【教学难点】

读“一”的不同读音，知道偏旁的第一个出现。

[教学策略]

运用多种识字方法，引导学生在本课中认识生词；在写作教学过程中，学生可以通过在师范学校写作、边生活边说笔名的方式学习写作，也可以引导学生观察新词的异同进行认写，注意学生的书写姿势和握笔姿势。在阅读教学中，引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特点，知道秋天是一个美丽的季节，从而激发学生的阅读和口语兴趣。

【教学时数】2小时。

[教学过程]

(一)结合实际，激发兴趣。

1.同学们，你们知道哪些季节吗？

2.你真棒！今天我们要学习一篇和季节有关的课文，题目是《秋天》。

3.一起读课文的标题。

4.“秋”还是一个带着新词的婴儿。你有什么好的方法来记住它吗？

【设计意图】根据实际生活引入话题，激发学生兴趣。多途径识字，渗透识字方法。

(二)课文一读，识字和写作。

1.老师们读课文。

让我们走进课文看一看。轻轻打开语文书，左手拿着书，右手指着单词。听老师讲课，读一遍课文，注意每个单词的发音。

2.学生们自己读课文。

(1)请自己读课文和下面的生词。要求:读准发音。我们可以拼写、提问和猜测我们不知道的单词。

(2)做游戏你的意思是我同桌阅读。

3.学会标注自然段。

(1)我们今天学习的课文和上一篇不同，每一段空前面有两个格子，叫做自然段。

(2)请跟随老师标记自然段。

4.认识新单词。

(1)认读单词。

课件演示:秋天，天气凉爽，树叶，一片片，只，大人，向南飞，一会儿，一会儿。

首先，低声读这些单词，指的是学生阅读，一起阅读，猜单词，坐火车阅读。

(2)新词。

课件展示:秋天、空气、时间、树、叶、片、大、飞、会、个人。

个别阅读，同桌互读，互相讲记单词，与全班交流，用相机识别木字、日文、人字头旁的三个偏旁部首。

5.巩固素养，指导写作。

(1)学会“乐、子、仁、达”四个字。

指南:

示范笔画书写和命名学生阅读笔画名称；解释笔画顺序和笔画数。

指导学生写横撇和勾，勾是圆的；“人”和“大”要留高留低，而尖和脚要留。

(2)学生练习写作。

学生先按照笔画顺序画一条线，然后再写一条。

学生互相复习，再写一遍。

【设计意图】课堂上提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。比如自己读课文，检查对方单词，当小学老师，独立读写，自己发现了什么，评价对方的新单词。

(三)整体感知，理解大意。

1.学习新单词后阅读课文。

2.我们邀请三个学生来读。请听听他们是否读对了。

3.学生互相评价。

(四)重读课文，阅读理解。

1.学习第一自然段。

(1)谁来为大家朗读第一自然段？其他学生闭上眼睛，想象这幅画。

(2)学生可以自由回答想象的图片。

(3)比较句子。

读一下:

一片叶子从树上掉了下来。

树叶从树上落下来。

为什么用“件”而不用“件”？

(4)你喜欢风景吗？为什么呢？

(5)学生畅所欲言，畅谈对秋景的喜爱，镜头引导学生朗读，读出自己的经历。自由阅读、命名阅读和集体阅读。

【设计意图】通过大声朗读想象画面，学生很快就会体会到文中所描述的画面之美。通过“片”与“片”的对比，可以加强对词语的理解，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。

2.学习第二自然段。

(1)听了你的阅读，似乎我们已经置身于这美丽的风景中。展示课件上的图片。让我们看看图片上还有什么。

(2)多美的画面啊！作者忍不住又写了一段。去读第二个自然段。自读，点名读。

(3)老师听说天空空那么蓝，那么高，那么美。可爱的鹅似乎在玩游戏。

(4)指导朗读。女孩读书，男孩读书。

【设计意图】前面的环节是用文字想象画面，这个环节是从画面中引入文字，培养学生在文字和图像之间转换的能力，注意语言和文字的双向运用。

3.语言训练。

(1)课件展示书中插图。

松鼠，然后_ _ _ _ _ _。

松果，然后_ _ _ _ _ _。

(2)还有哪里能感受到秋天的来临？

我们先和朋友谈谈，然后点名。

【设计意图】通过语言练习，鼓励学生使用文中的语言，多表达。在主动学习中，学生可以提高语文能力，促进学习思维的拓展。同时，通过观察和描述图片，我们可以感受到秋天的特点。

4.感性地阅读全文。

5.自由阅读，边读边添加动作；尽量背下来。

6.学生进行阅读。

【设计意图】学生可以通过设计自己的动作，充分发挥自己的创造力，并引导其个性化朗读，在多种阅读方式中积累背诵。

课后延伸。

1.你在这门课上获得了什么？你还想知道什么？

2.感兴趣的学生回家后可以寻找关于秋天的信息。

【设计意图】鼓励学生课后收集秋季相关信息，拓宽空学习时间，引导学生在实践中学习，真正让学生把自己当成学习的小主人。

一艘小船。

【教材分析】

本课程的教学设计采用多种识字方法，引导学生在本课程中认识生词；在朗读教学中，引导学生朗读叠词，体验诗歌的韵律。通过想象和词语对比，激发学生阅读和说话的兴趣和动力。

[教学目标]

1.知道10个新单词，如“德、船”和门框中的1个部首；我会写“越、儿”等四个字，横勾竖勾两笔。

2.正确阅读课文并背诵。

3.模仿例子，用简单的叠词说“得”字短语，积累“得”字短语。

4.结合插图，想象诗歌中描绘的画面，感受夜晚之美空。

【教学重点】

大声朗读课文并背诵。

【教学难点】

1.读“川、梁”等生词的读音；可以写横勾和竖勾。

2.读诗，想象描绘的画面，感受夜晚的美空。

[教学策略]

运用多种识字方法，引导学生在本课中认识生词；在写作教学过程中，学生可以通过在师范学校写作、边生活边说笔名的方式学习写作，也可以引导学生观察新词的异同进行认写，注意学生的书写姿势和握笔姿势。在朗读教学中，引导学生朗读叠词，体验诗歌的韵律。通过想象和词语对比，激发学生阅读和说话的兴趣和动力。

【教学时数】2小时。

[教学过程]

(一)创设情境，激发兴趣。

1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语。

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像圆盘，有时像镰刀。

2.所有的学生都喜欢看月亮。平时看什么样的月亮？根据学生的回答，课件显示图片。

3.晴朗的夜晚，蔚蓝的天空空，可爱的月亮，闪亮的星星和美丽的小女孩，多么美丽的画面！叶涛爷爷把它写成了一首诗——《小船》。

4.质疑这个话题。

请大家一起看题目。看完这个题目你有什么问题？

【设计意图】通过创设情境，将学生带入生动的生活情境中，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。鼓励学生提问可以激发学生的好奇心和自信心。

(二)课文一读，识字和写作。

1.谱曲，并由老师朗读课文。

让我们带着问题走进课文，看一看。轻轻打开语文书，左手拿着书，右手指着单词。听老师讲课，读一遍课文，注意每个单词的发音。

2.学生们自己读课文。

(1)请自己读课文和下面的生词。要求:读准发音。我们可以拼写、提问和猜测我们不知道的单词。

(2)做游戏你的意思是我同桌阅读。

3.认识新单词。

(1)认读单词。

课件展示:船，船，看，坐，星，两头，闪闪，两头尖。

低声读这些单词，开着火车，读它们的名字。

(2)词语搭配的练习。

课件演示:

弯弯的船，小月亮。

闪闪发光的天空，蓝色的星星。

“小老师”读书，你发现了什么？

让我们想象图片并阅读相连的短语。

(3)新词。

给我看课件:的，船的，二的，头的，进去的，进去的，看的，看见的，闪烁的，星星的。

同桌阅读，单独阅读。

4.巩固素养，指导写作。

(1)学会“月”“子”“头”“李”等词。

指南:

示范笔画书写和命名学生阅读笔画名称；解释笔画顺序和笔画数。

指导学生写出竖钩的槽，钩是圆的；横向折叠钩的横向折叠部分为方形。

(2)学生练习写作。

学生先按照笔画顺序画一条线，然后再写一条。

学生互相复习，再写一遍。

【设计意图】课堂上提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。比如自己读课文，交叉核对认单词，当小学老师，独立读写，自己发现了什么，新单词相互评价等。

(三)整体感知，理解大意。

1.学完新单词后，再读一遍课文，边读边在课文中标出几个单词。(三句话)

2.我们邀请三个学生来读。请听听他们是否读对了。

3.听完他们的阅读，你有什么感受？

(四)重读课文，阅读理解。

1.学习第一句和第二句。

(1)刚才有同学问:“小船是什么意思？”谁来为我们读前两句？其他同学会思考这个问题。

(2)什么是“弯月”？让我们一起画一幅画。老师在黑板上画画，学生在纸上画画。

(3)你在生活中还见过哪些“弯”的东西？深圳生活网的同学回答。

(4)比较句子。

读一下:

弯弯的月亮，小船。

弯弯的月亮，小船。

为什么用“弯”和“小”代替“弯”和“小”？

说点什么:

大_ _ _ _ _；有点_ _ _ _ _；_ _ _ _ _白云；_ _ _ _的森林。

(5)指导学生朗读，读出自己的经历。自由阅读、命名阅读和集体阅读。

【设计意图】通过画一幅画，同学们很快意识到“弯弯的月亮上有一只小船，小船上有两个尖锐的末端。”生动地表现了月亮是弯曲的，船是弯曲的，非常可爱。通过比较和加强对单词的理解，可以促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。

2.学习第三句。

(1)听了你的阅读，似乎我们已经在这个美丽的夜晚空。此时此刻你想做什么？

(2)看看作者做了什么。看到什么？点名读第二句。

(3)一个阳光明媚的夜晚，我们坐在院子里抬头看。我看到了蓝天空，无数星星闪烁，还有一弯月亮。多美啊！让我们飞向蓝天，坐在月亮上。那你会看到什么？听到什么？

(4)指导朗读。女孩读书，男孩读书。

【设计意图】这一环节的设计充分调动了学生的积极性，让学生插上想象的翅膀，激活学生独特的情感体验。

3.语言训练。

想想看:(课件展示)

弯弯的月亮像_ _ _ _ _ _。(船、眉毛、镰刀)

像_ _ _ _ _ _这样闪闪发光的星星。(钻石、珍珠)

蓝天看起来像_ _ _ _ _ _。

【设计意图】通过语言实践活动，鼓励学生展开翅膀，多思考深圳的生活网络形象，多交往，多表达。在主动学习中，学生提高了语文能力，促进了学习思维的拓展。

4.感性地阅读全文。

5.自由阅读，边读边添加动作；尽量背下来。

6.学生进行阅读。

【设计意图】学生可以通过设计自己的动作，充分发挥自己的创造力，并引导其个性化朗读，在多种阅读方式中积累背诵。

课后延伸。

1.你在这门课上获得了什么？你还想知道什么？

2.感兴趣的学生回家后可以寻找关于月球的信息。

【设计意图】鼓励学生课后收集月球相关信息，为学生拓宽空学习空间，引导学生在实践中学习，真正把学生当成学习和发展的主人。